- Enseigner la discipline.
- Elle organise la semaine, ramène les cartes au moment de les revoir et propose des méthodes. Le cours reste celui du professeur.
- Trancher entre deux professeurs.
- Quand les méthodes enseignées divergent (l’amorce, les noms propres dans l’introduction, le détail d’une démonstration), la fiche présente les deux usages et renvoie à la consigne du professeur : « Les deux se défendent ; suis la consigne de ton correcteur. »
- Écrire la copie de l’élève.
- Les exemples des fiches analysent des sujets déjà tombés, geste par geste, souvent d’après l’analyse publiée par le jury. L’atelier consacré à l’IA s’ouvre sur cette consigne : « Essaie d’abord seul : l’IA sert à éprouver ton travail, pas à le produire. »
- Promettre un résultat.
- Aucune école promise, aucun gain de points annoncé. L’effet de Khallot sur les résultats aux concours n’a pas été mesuré ; nous ne publierons pas de chiffre avant de l’avoir fait.
- Vivre de la publicité ou des données.
- Pas de publicité, pas de revente de données, pas de commission sur les cours particuliers. L’association vit des cotisations et des dons.