Culture générale · définir la notion, faire penser les œuvres

L’essentiel

• Définir la notion : le jury HEC-emlyon 2025 ne mettait la moyenne qu’aux copies qui définissaient les images.
• Ajuster ses connaissances au sujet, jamais le sujet à ses connaissances.
• Les œuvres pensent : un exemple littéraire, pictural ou filmique analysé vaut mieux que dix noms.

Pas à pas

1 · Analyser l’intitulé, sans le découper

Une citation (« À trop juger. ») ou une formule (« Juger en toute liberté ») se lit d’abord comme un tout. Mets au jour plusieurs significations des termes : c’est en les faisant jouer que la réflexion progresse. Écris correctement chaque mot de l’intitulé : une faute sur un terme du sujet est jugée rédhibitoire.

2 · Définir avant d’illustrer

Les copies descriptives, qui illustrent la notion sans argumenter, sont sanctionnées. Pose une définition de travail, que tu pourras remettre en question dans le développement.

3 · Chercher le paradoxe

La formule du sujet associe souvent ce qui ne va pas de soi. Le paradoxe vient de là, pas d’une tension apprise d’avance.

4 · Mobiliser les deux années

Le sujet est lié au thème de deuxième année sans s’y limiter : les notions et les auteurs de première année servent le jour du concours.

5 · Choisir peu de références

Deux ou trois œuvres travaillées, dont au moins une littéraire, picturale ou cinématographique, plutôt qu’une liste. Les fiches lues par toute la promotion ne distinguent personne ; recopiées, elles ont fait refuser la moyenne.

La copie, partie par partie

Les gestes de l’introduction, du développement et de la conclusion, dans l’ordre où on les écrit, avec la phrase du jury qui les fonde.

L’introduction

Faire émerger le sujet par une référence, en tirer un paradoxe, poser une problématique, annoncer prudemment le chemin.

1. Une référence qui fait émerger le sujet. Une œuvre, une scène, une image qui conduit au sujet, et que tu pourras filer jusque dans le développement. Pas une citation longue ni sans rapport avec l’intitulé.
2. L’intitulé, puis ses significations. Recopie-le, puis montre plusieurs sens de ses termes, sans juxtaposer une définition par mot. L’introduction n’est pas le double du brouillon.
3. Le paradoxe. Ce que la formule associe de façon inattendue, ce qu’elle présuppose : là naît le problème.
4. La problématique. Une question qui appelle un cheminement. Bien des copies n’en ont pas, ou en posent une qui vient de nulle part.
5. Le plan, annoncé sans numéros. Des phrases qui disent les grandes étapes, sans « I, II, III » ni « d’abord, ensuite, enfin ». Une annonce prudente, pas une conclusion avant l’heure.

« Or une introduction n’est pas un double du brouillon : elle appelle une méthodologie qui prépare l’émergence du sujet par une référence, d’où naît un paradoxe qui demandera un temps de recul et une prise de hauteur sous la forme d’une problématique qui appelle un cheminement, annoncé en tout ou partie, sous une forme prudente, par une proposition de plan qui n’est pas une conclusion assertive avant l’heure. »

Rapport du jury 2026, BCE, dissertation de culture générale conçue par HEC Paris et emlyon

Le jury donne lui-même l’ordre : référence, paradoxe, problématique, annonce prudente.

Le développement

Approfondir sans se contredire : chaque partie va plus loin que la précédente.

1. Des parties qui approfondissent. La deuxième partie complexifie la première au lieu de la réfuter. Si tu écris « mais en fait non », tu n’as pas encore trouvé le problème.
2. Faire jouer les sens des termes. Chaque partie peut s’appuyer sur une signification différente de la notion, dans un ordre qui progresse.
3. Des œuvres qui pensent. Analyse l’œuvre comme un lieu de réflexion : ce qu’elle montre, comment, et ce que cela fait au sujet. L’épreuve relève à la fois de la philosophie et de la littérature.
4. Remettre en question la définition. Une notion brièvement définie en introduction peut être reprise et corrigée dans le développement.
5. Des liens, pas des listes. Les transitions disent pourquoi l’étape suivante s’impose. « De plus » et « par ailleurs » ne prouvent rien.

« Une notion brièvement définie dans l’introduction peut être remise en question dans le développement. »

Rapport du jury 2025, BCE, dissertation de culture générale conçue par Excelia

La définition d’introduction est un point de départ, pas une vérité à défendre jusqu’au bout.

La conclusion

Une réponse ferme et nuancée au problème posé.

1. Rappeler le chemin. Ce que chaque étape a établi, en une phrase chacune.
2. Répondre. Une réponse ferme et nuancée à la problématique, pas un constat de complexité.
3. Revenir à la référence de départ. Si une œuvre a ouvert la copie, montre ce qu’on y voit maintenant : les meilleures copies filent leur référence jusqu’à la conclusion.

« La conclusion doit apporter une réponse à la fois ferme et nuancée au problème dégagé en introduction. »

Rapport du jury 2025, BCE, dissertation de culture générale conçue par Excelia

« Ferme et nuancée » : une réponse, avec ses conditions.

Ce qu’attend ton jury

Concours par concours : le format, les chiffres et ce que les rapports répètent d’une session à l’autre.

Ce que dit le jury

Citations des rapports de jury, qui sont des documents publics. Ta filière peut avoir d’autres jurys : vérifie le rapport de ton concours.

« Rappelons que l’épreuve n’est pas un exercice d’érudition et qu’il vaut mieux peu d’exemples bien analysés qu’une multiplicité qui condamne à la superficialité. »

Rapport du jury 2025, BCE, dissertation de culture générale conçue par EDHEC et ESSEC — 6 423 copies, moyenne 10,21

Le nombre de références ne se note pas. Deux exemples analysés en profondeur battent dix exemples énumérés.

« […] un plan, aussi dialectique soit-il, ne doit jamais conduire le candidat à réfuter ce qu’il a commencé par affirmer, mais à l’approfondir et à le complexifier. »

Rapport du jury 2025, BCE, dissertation de culture générale conçue par EDHEC et ESSEC — 6 423 copies, moyenne 10,21

Une troisième partie ne contredit pas la première : elle va plus loin. Si ton plan dit « oui », puis « non », tu n’as pas encore trouvé le problème.

« Le correcteur sera sensible à cette volonté d’exploration, même modeste, même maladroite, mais émanant d’un réel rapport aux œuvres ou aux phénomènes culturels convoqués. »

Rapport du jury 2025, BCE, dissertation de culture générale conçue par EDHEC et ESSEC — 6 423 copies, moyenne 10,21

Une œuvre que tu as vraiment regardée, même traitée maladroitement, rapporte plus que la référence que toute la promotion cite.

« On ne pouvait commencer de mettre la moyenne que dès lors que les copies qui étaient en mesure de définir un tant soit peu les images. »

Rapport du jury 2025, BCE, dissertation de culture générale conçue par HEC Paris et emlyon

La définition de la notion n’est pas un préalable scolaire : c’est le seuil de la moyenne.

« Il faut à tout prix que les candidats comprennent que le sujet ne doit pas être un prétexte à réutiliser tout ce qui a été abordé durant l'année de préparation : il faut ajuster les connaissances dont on dispose au sujet proposé et non le sujet proposé aux connaissances dont on dispose. »

Rapport du jury 2026, BCE, dissertation de culture générale conçue par EDHEC et ESSEC

Au brouillon, pars du sujet et va chercher dans ton année ce qui y répond. Pas l’inverse.

« On a déjà vu d’excellentes copies se centrer sur un seul exemple – littéraire par exemple –, mais en faire une véritable analyse personnelle, permettant d’éclairer les enjeux du sujet. »

Rapport du jury 2026, BCE, dissertation de culture générale conçue par HEC Paris et emlyon

Une seule œuvre vraiment analysée peut porter une excellente copie.

Idées reçues sur ce qu’attend le jury

Ce qu’on croit obligatoire, confronté aux rapports de jury publics. Chaque citation est vérifiée mot pour mot ; quand les jurys divergent, nous le disons.

Ce qui sépare un 12 d’un 16

D’après ce que les jurys des concours les plus sélectifs écrivent de leurs meilleures copies.

Les pièges

• Remplacer le sujet par « la vraie question » qu’on préfère traiter.
• Un faux plan dialectique : I. oui, II. mais en fait non, III. mais en fait si.
• Numéroter le plan : depuis 2026, la consigne l’interdit sur le sujet lui-même.
• « D’abord, ensuite, enfin » en guise de logique.
• Une citation d’amorce très longue, ou sans rapport avec le sujet.
• Des fautes sur les mots du thème de l’année.

Les autres méthodes

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